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產(chǎn)品分類
科研用的小型氣象站:盡管江西省農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)開展的年份比較早,但是特色農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)產(chǎn)品的針對性還不是很強,因此在實地調(diào)研方面還是需要進一步的提高,所以需要進一步加強與其他部門的聯(lián)系進一步開展實地調(diào)查工作,讓農(nóng)業(yè)氣象服務(wù)更具有針對性。
中小學(xué)校園氣象站:利用學(xué)生的雙重身份,加強學(xué)校與家庭的科普溝通聯(lián)絡(luò)渠道。當(dāng)孩子掌握了氣象知識后,就會在家庭中充當(dāng)老師的角色,和家長一起去學(xué)習(xí)、實踐,這種輻射力是一般的氣象科普活動難以達到的。
校園自動氣象站:例如浙江、上海等地區(qū)的一些校園氣象站會配合學(xué)校的《科學(xué)》《地理》等課本開發(fā)一些專門針對學(xué)生的氣象科普宣傳讀物,或者像云南師大實驗中學(xué)校園氣象站那樣結(jié)合學(xué)校的特色課程,由地理組老師組織開設(shè)《校園氣象科普》選修課。
學(xué)校氣象站價格:氣象科研部門與學(xué)校共同聯(lián)合,氣象專業(yè)人員與學(xué)生手拉手、面對面進行科學(xué)學(xué)習(xí)傳播。大多數(shù)學(xué)校給校園氣象站都配備一名或幾名輔導(dǎo)員,只是輔導(dǎo)員的氣象知識專業(yè)及投入輔導(dǎo)工作的時間和精力有限。
小學(xué)氣象站配備報價:因為中國的大學(xué)長期以來實施分科教育,沒有一個教師是通曉科學(xué)課所有科目的,滿足不了校園氣象站需要包容多門科學(xué)知識才能搭建成為一個真正科普平臺的要求。
小學(xué)科普氣象站:氣象與物理、地理、數(shù)學(xué)等多個學(xué)科有關(guān)聯(lián),在很多發(fā)達國家中,觀測氣象常常作為中小學(xué)生實踐教育的一種方式。我國的校園氣象站輔導(dǎo)員多數(shù)由學(xué)校的地理或科學(xué)課程老師擔(dān)任。
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